г. Воронеж, школа №46, 11 класс
Научный руководитель: З.Я. Королькова

«Никогда бы не подумала, если бы не прочитала это следственное дело, что вот так просто, за вскользь произнесенное вслух слово, можно было поплатиться жизнью. Наверное, и сам обвиняемый, арестованный во второй раз, едва ли понимал, какая судьба ожидает его, поэтому продолжал возмущаться несправедливостью и нарушением прав по таким ничтожным, в сравнении с потерей жизни, поводом.»

30 января 1930 года вышло постановление Политбюро ЦК ВКП(б) «О мероприятиях по ликвидации кулацких хозяйств в районах сплошной коллективизации», с которого в СССР началась коллективизация. На «Уроках истории» опубликованы:

• статьи «Коллективизация» и «Раскулачивание» с дополнительной литературой и ссылками;
• два важнейших документа: Постановление Политбюро ЦК ВКП(б) «О мероприятиях по ликвидации кулацких хозяйств в районах сплошной коллективизации» (от 30 января 1930 г.) и Приказ ОГПУ о мероприятиях по ликвидации кулачества как класса (от 2 февраля 1930 г.)
• а также сочинения школьников, основанные на семейных архивах и семейной истории, связанной с коллективизацией (см. по ссылке)

 Эмоциональная достоверность

«А что касается правды о войне, то я не зря ведь везде говорил и говорю, писал и пишу – это “моя правда, моя и ничья больше”. Она может не совпадать с иной правдой, в том числе и солдатской», – так в комментариях к роману «Прокляты и убиты» (1992-1994) объяснил свою установку его автор[1]. Астафьев в романе пишет свою (здесь и далее курсив наш. – А.Р.) войну, не пытаясь быть абсолютно достоверным исторически, но стремясь максимально убедительно передать собственное переживание её, то есть, стремясь быть достоверным психологически и эмоционально. Роман «Прокляты и убиты», на наш взгляд, может и должен быть прочитан, прежде всего, как свидетельство памяти, противостоящей истории.

Шведский форум «Живая история» выпустил сборник, посвящённый преступлениям против человечности при коммунистических режимах. В краткой форме здесь излагается история событий и даются определения основным действиям, направленным против людей, которые были совершены при различных коммунистических режимах в ХХ веке. В центре внимания – далеко не только советское прошлое, значительный объём занимает осмысление китайского и камбоджийского опыта. Что касается России – СССР, авторы сборника затрагивают такие темы, как Красный террор, раскулачивание, массовый голод, ГУЛАГ, Большой террор, борьба с космополитизмом.

 К концу 1920-х годов Советский Союз всё ещё оставался преимущественно аграрной страной, в которой численность сельского населения была выше городской, а сельскохозяйственная продукция и природные ресурсы - наиболее рентабельными частями государственного экспорта. После нескольких лет восстановительного периода НЭПа, власть взялась за исполнение одной из программных задач для нового государства – масштабную модернизацию, которая в Советском Союзе носила «ускоренный» и «догоняющий» характер[1] (коллективизация и индустриализация).

Изображение: Плакат «Уничтожим кулака как класс», 1930.

Разные судьбы
г. Волгоград, школа № 93,
11 класс.
Научные руководители
С.В. Воротилова, А.А. Костина

Чужого горя не бывает
Удмуртская Республика, г. Ижевск,
гуманитарно-педагогический лицей № 14, 11-й класс
Научный руководитель: В.И.Сурчакова
Третья премия