Urokiistorii проводили игру по историческому ориенированию в парке скульптур Центрального Дома Художника. Теперь есть программа выездного урока-семинара по истории со школьниками старших классов: «Места памяти о прошлом в городском пространстве: советские памятники (на примере парка скульптур ЦДХ)». При этом ее можно использовать в работе с советскими памятниками в целом

Учителя немецкой средней школы, основываясь на многолетнем опыте организации экскурсий в музеях, разработали концепцию проектной работы в музее. Хотя они сделали это на примере музея Бухенвальда, их концепцию можно использовать как образовательную матрицу в отношении и других музеев, исторических экспозиций и мемориальных комплексов. Помимо плана проектно-ориентированной работы со школьниками в материале приводятся образцы проблемных рабочих листов, организующих образовательный процесс

Немецкий историк, специалист по истории повседневности, Альф Людтке рассказывает о значении и коварстве фотографий в исторических исследованиях: они являются надёжным и наглядным источником знания о прошлом, но при этом способны манипулировать реальностью. Что нужно учитывать в интерпретации изображений, как выявлять контекст снимка и съёмки, каким образом субъективные факторы влияют на фотообъектив – этому посвящена обзорная методическая статья

План урока о моде и быте 1960-х разработан учителем истории Юлией Кравченко и опубликован на фестивале педагогических идей «Открытый урок» газеты «Первое сентября».

Любовь можно описывать не только как индивидуальное чувство, но и как явление, заданное культурой («культурный конструкт»). В этом смысле она оказывается тесно связанной с идеологиями, значимыми для данного общества. Трансформация представлений о любви – часть советской истории и возможная тема для уроков:

• «1920-е годы. Любовь и революция»,
• «1930-50-е годы. Эрос на государственной службе»,
• «1960-70-е годы. Оттепель в любви».

Портал lernen-aus-der-geschichte, научный и образовательный сайт,
основной задачей которого является «осветить многообразный опыт изучения
темы национализма и Холокоста в Германии и в мире», содержит
дидактические материалы для подготовки уроков и ведения проектов для
учителей истории.  
Одним из таких пособий стали материалы русско-немецкого проекта по
устной истории «Жить и помнить» – методические рекомендации к серии 
интервью с бывшими русскими военнопленными из немецких концентрационных лагерей. 

 В «рекомендательной» литературе (книгах по домоводству, домашних энциклопедиях и других сборниках советов и рекомендаций на разные случаи жизни) отражаются нормы и традиции жизни своего времени; всё это является частью истории повседневности. Ниже представлен возможный план работы с такими изданиями, а также примеры мини-анализа нескольких книг.

Фотография на уроке истории – один из самых простых визуальных материалов для работы (по доступности и наглядности), но одновременно и один из самых сложных. Помимо того, что изображено, нужно уметь видеть как это изображено, почему именно так, и что не изображено. Для работы с фотоизображением необходим навык видения. Ниже представлена постоянно обновляемая подборка теоретических и методических материалов, посвящённых анализу фотографий как источника знаний о прошлом.

На сайте Московского центра образования №57 «Пятьдесят Седьмая Школа» в разделе «методическая коллекция» помещены тексты 9 лекций Б. М. Меерсона и Д. В. Прокудина, посвящённых ключевым магистральным процессам и явлениям в истории западной цивилизации первой половины XX века – от момента зарождения «массового общества» до складывания системы тоталитаризма в Германии и СССР.

Методическое пособие для учителей истории и обществознания «Большой террор и его отголоски» было выпущено в 2008 году. Оно призвано восполнить недостаток учебных и методических материалов, посвященных репрессиям 1937–38 годов. В него вошли:

• методическая разработка урока,
• документы, составляющие нормативную базу «Большого террора»,
• тематический глоссарий («Большой террор», «враг народа», «госбезопасность», «ГУЛАГ», «образ врага», «репрессии», «самиздат», «тоталитаризм»),
• высказывания известных людей о тоталитаризме,
• тезисы Международного общества «Мемориал» «1937 год и современная Россия» и другие материалы.